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吴堡中学文件吴中发（2022）60号吴堡中学关于推进新高考改革的实施方案学校各部门、全体教师：为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发[2014]35号）精神，稳妥推进我校高考综合改革，结合学校实际，制定本方案。一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针。以深化课程改革为契机，以立德树人为根本任务，促进学生全面而有个性的发展;以深化考试招生制度改革为契机，以为学生终身发展奠基为根本任务，实现我校教育教学质量的新突破、新发展。二、工作目标以创建“智慧校园”为依托，创办“省级示范性高中”为契机，实现“区域教育强校”的教育目标，全面深化我校课程改革，构建新高考背景下促进学生全面发展的现代教育思想体系、课程建设体系、学校管理体系。顺利推进新课程体系下的课程设计、选课走班管理设计、学生职业生涯规划教育设计、以及学生综合素质评价的操作规程设计。在学校基本建设、设备设施、师资队伍、信息平台等多个方面做好充分准备。三、工作任务(一)促进校长、教师思想转型。在全校实施全方位、立体式的校长、教师培养培训模式，针对政策理论、课程课标、学校管理、规范制度等开展系列培训，促进校长、教师的专业成长。1.组织学习教育政策理论。学校将认真组织教师学习《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》等相关政策，解读文件,深刻领会普通高中教育的性质、任务和深化考试招生制度改革的重大意义、主旨精神，深入研究普通高中课程设置及实施要求，全面把握我省考试招生制度改革的内容、步骤、策略等。2.组织开展多形式分层次培训。学校将组织校长、教学副校长、教师发展中心主任、年级部主任、骨干教师及教务工作人员深入开展高考改革培训，学习其他省份学校课程建设和教学管理中的经验和做法;组织所有新高一年级部（现高三年级部）教师参加新课标、新教材培训;组织召开新课程新高考实施策略培训会议，尽力邀请一些专家讲解新高考背景下教学管理和学生管理策略。(二)完善新课改理念下的高中教学课程体系，构建必修+选择性必修+选修三类课程构成的高中课程体系。学校将落实好国家必修课程，促进学生全面发展;开设好选择性必修课程，满足学生个性发展和将来升学考试需要;根据学校实际统筹规划选修课程，选择性实施拓展、提高及整合性课程并开发校本课程，促进学校课程的个性化。3.健全学校课程体系。学校将全面提升校长的课程领导力和教师的课程实施力，着力健全学校课程体系。将基于立德树人的育人宗旨，普通高中的基本任务和办学实际，基于学生发展核心素养与学科核心素养提升、个性特长发展和选择考试科目需求，加强必修课程、选修课程的统一规划和设计，完善校本课程方案，满足学生不同兴趣、不同水平、不同选考要求的学习需求。构建必修与选修有机结合的学科课程体系，充分满足不同特质学生的学习需求。4.开展学生生涯规划指导。由学校学生发展中心负责将成立学生生涯规划指导小组，组织与生涯规划教育相关的研讨活动，制定学生生涯规划教育实施方案，开发完善学校生涯教育课程体系和生涯测评系统及相关制度。学校将建立生涯规划教育师资队伍，指定专人负责学生生涯规划教育，组织丰富多彩的职业讲座和体验活动，帮助学生认识自我、学会选择、学会对自己负责，科学制定人生规划和职业发展方向。理性选择选考科目，并将生涯规划教育与学生社团活动、心理健康教育、综合实践活动等有机结合起来。(三)做好教育教学管理改革。学校将建立适应新课程新高考要求的教学管理机构、办法，出台各项规范制度，大力推动课程和课堂教学改革。5.合理安排课程教学。学校将切实按照深化课程改革的要求，科学制定课程实施方案，统筹安排高中三年的课程，在教学时间安排上将更加注意课程之间、年级之间的均衡性和学科学习的连贯性、可持续性。一方面，将按规定开足开齐课程，严格控制每周课堂教学时间;另一方面，将做好必修课程分层教学的安排，防止出现为应对学考或选考挤压选修课程课时，从而造成学生高一高二课程多、课时紧、负担重，高三年级只应对统一高考科目的现象。6.指导学生选课。学校将从实际出发、科学严谨地制定课程实施方案，明确分层教学要求，争取实行全员走班;建立选课制度,编排选课指南，指导学生根据学习兴趣特长，学科学业基础，专业发展趋向，、大学招生要求自主选科目，选层次、选教学班级。学校将充分挖掘校内外资源，充分利用实验室、功能教室、图书馆和学校周边社会公共资源开展走班教学，尽可能满足学生选课需求。7.建立与新的教学模式相适应的学校管理模式。学校将建立与新高考相适应的学校内部机构设置模式，从学校管理的实际出发，在总体职数基本相当的情况下，调整内设机构、配备管理人员，报教育局批准后实施。学校将突破传统行政班单一管理模式，探索建立行政班与教学班并存、班主任和导师制结合、学科学业评价与学生综合素质评价、过程性评价与终结性评价并举的教学管理模式。学校将从学科特点，学生接受程度出发，探索长课与短课、大班教学与小班教学相结合的教学模式。8.促进信息化服务教育教学。学校将强化各类信息系统应用，对学校课程教学，学生综合素质评价，教师发展等工作实施规范化、科学化、精细化管理，实现智能化的排课、选课、评课、成绩采集等管理活动，解决学情数据采集、智能组卷、智能批改、智能学情动态诊断和个性化补救等问题。学校将积极探索数字化、智慧化环境下教学方式的转变，重塑课堂教学模式。持续开展“6+1”高效课堂教学模式、翻转课堂等新型教学模式和新型载体的应用;新媒体的教学应用，推进自主、合作、探究等学习模式，不断提高信息化服务于教育教学的能力和水平。(四)大胆探索新的评价体系。学校将探索新课程新高考背景下对教师和学生进行科学评价的方法，建立新的评价体系。9.改进对教师的评价办法。在现有评价和考核办法的基础上，探索制定在选课走班教学情况下对学科的质量监测方案，建立过程性与终结性、定性与定量、教师个人与教研团队评价相结合的多元化评价体系。10.实施普通高中学生综合素质评价。普通高中学生综合素质评价是新高考重要的组成部分。学校将在近年来开始探索开展的学生综合素质评价的基础上，全面落实新高考模式下的学生综合素质评价实施办法,制定完善符合我校学生实际的综合素质评价工作方案，从组织管理、人员分工、制度流程、条件保障、责任追究等各个环节做好周密安排和精心准备。在学校日常教育教学活动中，从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个维度，随时发生、随时记录，将学生综合素质评价常态化，确保内容真实。(五)下大力量为改革提供保障。学校将按照新课程新高考背景下教学和管理改革需求，积极争取补充教师，切实保障新高考改革必备的教字资源。11.加大资源建设与保障力度。学校将积极和上级招生部门沟通协调，按照新高考要求，在考点建设、信息化管理等方面，进一步提升考试保障水平。学校将立足实际制定发展规划，按照教室的小型化、多样化、专业化要求和有利于教学活动开展、有利于学生综合发展的原则，设置不同功能的教室、自习室，最大程度地提高资源利用率，合理配置常规实验室和功能教室、心理咨询室、通用技术实验室、科技创新实验室、生涯规划指导中心等功能教室。将对教学设施设备和信息平台等需求进行科学测算，按照缺什么补什么的原则，切实加大资源建设与配置力度，满足改革后实际教学需要。12.建立适应新高考需要的师资队伍和考核机制。学校将积极与教体局协调，制定教师补充计划，争取在2022年秋学期前按照新高考要求将教师配备到位，满足学校的正常教育教学需求;加大对富余且相近相同学科教师转科培训力度，鼓励教师一专多能;重点培育好班主任队伍、学生发展指导教师团队和管理团队。探索与新高考相适应的教师绩效评价和学校管理机制。四、保障措施(一)加强组织领导。组长：寇建兵副组长：刘杰 薛富平 薛喜堂 刘飞成员：全体校委成员、班主任、教研组长及各学科组长领导小组将在学习领会国家、省、市相关文件精神的基础上，研究制定适合本校的课程建设方案和综合素质评价工作方案。(二)确保经费投入。学校将积极争取并加大对高考综合改革及相关配套改革的经费投入，加强教学场地、设施设备、师资队伍等资源建设，确保2022年高考综合改革工作顺利实施。(三)加强宣传引导。学校将加大对新高考背景下普通高中教学管理改革工作的宣传力度,积极营造良好的氛围,让每一位教师、每一位家长及学生都了解掌握新高考改革带来的新变化，主动适应改革带来的机遇和挑战。吴堡中学2022年3月14日抄送： 教体局、县各分管领导、本校校级领导 发： 吴堡中学工作群 档：2份 共印30份。

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