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党员教师师德师风先进事迹——张丽君张丽君,女,吴堡中学教师,中共党员,一级教师,毕业于浙江理工大学,硕士研究生。张丽君老师热爱祖国,拥护党的纲领,思想端正,积极向上,时刻与党中央保持高度一致,认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神,自觉践行社会主义核心价值观。工作兢兢业业、任劳任怨、尽职尽责、精益求精,始终保持强烈的事业心和高度的责任感。当今教育技术现代化高度发展,新媒体技术在教学中起着重要的作用,而在大多数老师还不熟悉新媒体技术的情况下,张丽君老师主动学习了新媒体技术,并在日常教学中将新媒体技术引入课堂,丰富了教学内容和教学形式,提高了教学质量和效果。在我校举行的新媒体新技术教学大赛中张丽君老师荣获一等奖,在这次比赛中张丽君老师给老师们示范了新媒体新技术在教学中的应用,给了全校老师很大的启发,并在后来的工作中积极鼓励和指导老师们使用新媒体技术制作课件、搜索网络资源、使用几何画板、希沃白板等教学软件,帮助老师们在教学过程中使用各种互动教学网站、计算机网络资源和计算机网络实验设备,帮助老师们在网络上搜题、出题、阅卷、分析考试结果、数据统计,有效提升了我校教师应用信息技术手段开展教学工作的能力,丰富了教学手段,增加了学生学习兴趣,减轻了学习负担,有效提高了教学效果,为我校教学工作做出了突出贡献。2020年和2021年在吴堡县教师节表彰大会上,张丽君老师连续两年被吴堡县委县政府授予“课改之星”荣誉称号。在党支部建设中,张丽君老师结合新媒体新技术,通过网络搜索最新的学习资源和重要讲话指示精神,组织支部党员教师集中学习,提高了党员教师的思想觉悟。张丽君老师利用网络设备和新媒体技术丰富主题党日活动,在主题党日活动之后,及时制作或者指导党员教师制作美篇进行网络宣传,凝思铸魂,创建坚实的战斗堡垒。张丽君老师还利用希沃白板制作知识竞赛游戏,如延安精神知识竞赛、党的二十大精神知识竞赛,通过游戏竞赛的方式加深党员教师对延安精神、党的二十大精神的深入理解,提高党员教师学习理论的兴趣,增强支部党员学习贯彻延安精神、党的二十大精神的自觉性和主动性,加强党建工作与教学、教研等工作相结合,落实立德树人的根本任务,促进我校教育事业高质量发展。2021年2月,张丽君老师被中共榆林市教育局党组授予“榆林市第二届党员名师荣誉称号”。疫情期间,为了确保学校师生顺利实施“停课不停学”的工作安排,保障全校学生的有效学习,张丽君老师主动指导学校教师通过互联网手段开展在线教学工作,不厌其烦地教老师们利用QQ、微信、钉钉、腾讯会议等网络平台辅助教学,开展教学研讨,耐心地教老师们利用剪辑师、EV、迅捷录屏等软件录制微课,为“停课不停学”提供了保障力量。在信息技术的快速发展下,教育和活动形式发生了很大的变化。张丽君老师刻苦学习最新技术,掌握先进设备的使用方法,利用网络平台与全国各地优秀教师进行学习和交流,制作了教具《多功能圆》,使用摄像机录制了关于教具的视频,并利用剪辑师软件进行后期编辑,通过腾讯会议参加了全省优秀作品网络答辩,最终该作品分别获得2021年榆林市基础教育教学成果自制教玩具类(中学教师类)一等奖、2021年陕西省基础教育优秀教学成果自制教玩具类一等奖。张丽君老师制作的教具《多功能圆》被广泛应用于日常教学中,在数学、物理等课堂中发挥着重要的作用,得到老师和学生的一致好评。张丽君老师制作的微课作品《函数的图像》在2022年榆林市中小学(幼儿园)教师信息技术与学科教学深度融合线上优课大赛中荣获二等奖,微课作品《椭圆及其标准方程》被榆林市教育局推送参加陕西省第七届中小学(中职)微课与信息化教学创新大赛。在科学技术研究之余,张丽君老师还将科技研究成果转化为理论研究进行更大范围的推广,撰写并发表了论文《微课在高中数学情景化教学中的应用》,申请并立项了市级课题《微课在高中数学情景化教学中的实践研究》。在自己创作与收获的同时,张丽君老师不忘主动向全校教师传授分享技术和经验,指导青年教师制作优课、微课参加各级优课大赛和微课大赛,并获得了多项奖励。2022年在吴堡县教师节表彰大会上,张丽君老师被吴堡县委县政府授予“教科研之星”荣誉称号。张丽君老师主动担任班主任,早上6:20到校跟班,晚上10:40检查宿舍,确保学生都安全入睡才回家。当班主任期间,张丽君老师一直坚持与班级每位学生每学期至少要谈两次话,与家长面谈或电话沟通一次。期间,张丽君老师帮扶的两位困难学生,顺利考上大学。在今后的教育教学工作中,张丽君老师将更加努力钻研,扎实工作,开拓创新,乐于奉献,为教育的高质量发展贡献力量!
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党员师德师风先进个人——张庭张庭,男,中共党员,榆林市榆阳区人,2019年6月毕业于西安石油大学理学院,光学工程专业,研究生学历。2019年9月参加工作,现为吴堡中学第二党支部委员、信息实验中心副主任、物理教师、物理学科教研组组长。张庭老师自参加工作以来,政治上积极要求进步,拥护党的领导,热爱祖国,在思想和政治行动上能够始终与以习近平同志为核心的党中央保持一致,自觉践行社会主义核心价值观,恪守科学道德,有良好的职业道德,爱岗敬业,是一名优秀的一线教育工作者。研究生在读期间张庭就表现突出,曾主持过研究生创新能力培养项目3项,撰写发明专利3项,在国内核心期刊发表论文2篇,在国际核心期刊发表论文2篇(SCI收录),国际核心期刊参与发表论文3篇(SCI收录),毕业论文被西安石油大学评为优秀硕士论文;在第十四届“中国研究生数学建模大赛”中荣获二等奖; 2018年荣获西安石油大学研究生院“优秀班干部”称号。参加工作后,张庭老师爱岗敬业,有着很强的事业心和责任感,多次次获得校级“优秀班主任”称号,所带班级多次被评为“优秀班集体”;在学校科技社团方面两次获得“优秀团辅导员”称号;在榆林市35届、36届连续两届的青少年科技大赛指导中均获奖,并获得陕西省第36届青少年科技大赛指导教师二等奖;2021年吴堡中学首届科技节的教学评比活动中荣获二等奖;2021年被聘请为吴堡中学“计算机与网络维护”社团指导教师;2022年被评为“优秀学科教研组长”;2019年10月取得由青少年人工智能技术水平测试工作站(西安)分站认证通过的“青少年人工智能技术水平测试指导教师;2023年获得吴堡县优秀班主任称号;2024年获得校级信息实验中心优秀工作者和吴堡中学优秀党务工作者称号。张庭老师自2019年参加工作以来,一直承担着我校高中物理学科的教学工作,他创造性地使用先进的科学技能,发挥创新思维,不断探索各种教学方法,注重使用科技教育方法激发学生兴趣,使他的物理教学工作更加深入人心。他注重培养学生的兴趣,但是由于学科的特殊性,发现很多学生因高中物理的抽象问题难以理解,从而对物理失去了兴趣。因此,张庭老师开始了他的创新教学之路,他经常搜集有关抽象知识背后的科技发展现状,讲给学生听,他注重让学生形象的理解抽象知识,从而提高学生的学习效率。有些学生在做实验时难以理解相关内容,为了解决这一难题,张庭老师大胆改装实验器材,有时还将电脑拆机,把每一个零部件摆在课堂上教学,甚至自学编程,应用一些无线电技术、编程控制电路等,制作实验辅助仪器,帮助学生更好理解实验原理。张庭老师的这种创新教学方法被学生所认可,他也成为了学生心目中的“物理大神”。除此之外,张庭老师在教学过程中也注重与学生之间的互动。他经常查阅文献资料给学生科普当下科技新现状,讲述科学家发现理论艰辛历程,鼓励学生大胆尝试,勇于创新,帮助学生发现自己的优势和潜力,激发学生的求知欲和创新精神。他的教学风格深深地影响了学生,让学生在他的引领下对物理有了更深刻的认识,爱上学物理,更体会到了探索科学的乐趣,从而不断进步,取得了优秀的成绩。张庭老师不仅在物理教学中进行科技创新,在网络与信息化教学技术方面也极具钻研精神,为学校的网络布局与信息化工作做出了突出贡献。在学校新校区建立之后,网络与信息化教学技术面临着很多问题,而张庭老师主动与工程师取得联系,虚心请教,用很短的时间摸索透了学校网络的布局,各部室的设备也尽在其掌握之中,从此张庭老师不仅是一名优秀的教师,也是一名掌握网络技术的高级技术工。在教学之余,他奔走在校园内,从不喊累,学校只要有老师遇到信息技术上的问题,张庭老师都是随叫随到,从来不拖延。学校有几百台电脑设备,需要经常维护,问题也是各式各样,有的班级电脑系统奔溃了,于是张庭老师就自学电脑系统还原、封装、克隆等技术,致力于用最短的时间解决问题,尽最大努力不耽误学生上课。有的老师PPT中的动画不播放了、电脑软件不兼容了,张庭老师都不遗余力去解决问题,在几年的工作经验积累之下,张庭老师在学校信息技术软硬件方面解决问题的能力已是炉火纯青。他积累下的各种教学应用软件,被老师们称之为,行走的“软件库”,成为学校的信息化工作的突出贡献者。张庭老师具有科技工作者勇于探索,力争突破的创新精神。由于学校网络硬件设备多,数据不稳定,经常有些老师电脑坏了,里面重要的课题、论文和教学课件等数据全部丢失,这给张庭老师的工作带来了巨大挑战。于是张庭老师迎难而上,利用课余时间刻苦钻研,用了近半年的时间研究数据恢复,终于功夫不负有心人,固态硬盘的数据恢复技术终于被他掌握了,这给老师们宝贵的数据安全带来了巨大保障。在三年的疫情中,张庭老师以身作则,积极配合学校完成学生各项信息统计工作,利用自己的网络技术优势帮助一线工作人员解决核酸采集过程中遇到的设备及网络等问题,同时还帮助其他班主任利用网络程序更加便捷的统计学生核酸信息等。为了确保学校师生顺利实施“停课不停学”的工作安排,保障全校学生的有效学习,张庭老师积极参加到网络教学的服务工作中去,帮助其他老师调试网络教学软硬件设备。在网络教学中,他的耐心指导和倾囊相授,让很多老师的教学工作顺利开展,不仅让学生在家顺利的上课,也让老师们在网络教学中更加娴熟。张庭老师是一个热爱帮助他人的好同志,他的出色表现得到了学校和同事们的高度赞扬。在疫情期间,他不仅完成了自己的本职工作,还积极帮助其他人,展现了他的团队意识和奉献精神,同时也激励其他人积极参与到疫情防控工作中去,共同抗击疫情,为学校的发展和师生的学习创造更好的环境。张庭老师的事迹,让我们不仅看到了一名优秀老师应该有的敬业精神,更让我们看到了他对信息科技的执着探索。他在工作岗位上表现出色,还不断积极学习新知识,不断提高自己的技能水平,为学校的教育事业服务做出了非常显著的贡献。我们应该向张庭老师学习,不断提高自己的学习能力和工作质量,为教育事业的发展做出更大的贡献。
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吴堡中学简科军老师在第十九届全国普通高中通用技术课程教师教学技术展示与课堂观摩大赛中喜获佳绩第十九届全国普通高中通用技术课程工作会议于12月1日在广州市第二中学召开,本次会议由教育部基础教育技术教学指导专委会主办,教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心和广州市第二中学承办。在本次会议中,我校参赛教师简科军在教师教学技术展示与课堂观摩大赛中荣获二等奖。教师风采简科军,男,汉族,中共党员,陕西省渭南市蒲城人。2005年8月来吴堡中学参加工作至今,先后任物理、通用技术教师,探究实验室管理员。教学期间,获校先进教育工作者,县优秀教师称号,部分课例、论文省市奖励。获奖感言 我很庆幸在吴堡中学的培养下,在各领导的信任和同事们的帮助下,我得以不断成长,使我在专业道路上逐渐走的更远。今后,我仍将继续努力,不断鞭策自己,继续发挥自己的荧光之亮!再次感恩和致谢参赛前后帮助过我的每一个人!(编辑:贾晓彤 审核:罗小平)
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热烈祝贺吴堡中学鲁根利老师被评为榆林市有突出贡献专家教师风采鲁根利,中共党员,特级教师。担任高中美术课教学和高中美术特长班教学工作,现任吴堡中学艺体中心主任。他积极探索美术教学,高考美术生教学成果显著,先后帮助200多名学生完成二本以上院校高考升学目标;多次承担“省市教学能手”赛前培训和“骨干教师”培训工作,多次担任省、市中学教学能手评选活动评委;参与省级教育教学项目“陕西省名师资源库建设项目”,承担“陕西省名师资源库建设”项目高中美术课程资源开发工作,收录示范课9节;是陕西省初中学业水平考试音乐、美术学科实施可行性方案研究项目组核心成员,也是陕西省中小学艺术素质测评音美学科试题小组核心成员,并参与测评命题工作;主持完成3项省级课题、2项市级规划课题、5项县级课题;主持编写《陕北民间剪纸》《色彩风景写生》等两套校本教材,并在榆林市校本教材评选中获得二等奖;在《陕西教育》等期刊上发表论文多篇。荣誉称号2012年8月,被陕西省教育厅、省人社厅授予“陕西省教学能手”称号;2017年8月,被陕西省教育厅、省人社厅授予“陕西省学科带头人”称号;2018年4月,被中共榆林市委、市政府授予“榆林市五一劳动奖章”;2019年9月,被榆林市人社局、教体局授予“榆林市名教师”称号;2021年2月,被榆林市人社局、教体局授予“榆林市党员名师”称号;2023年8月,被陕西省人民政府授予陕西省特级教师称号;师者,如泽如炬,虽微致远。新征程上,吴堡中学全体教师将继续以优秀教师为榜样,时刻牢记为党育人、为国育才的初心使命,树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负,自信自强,踔厉奋发,为强国建设、民族复兴伟业作出新的贡献!(编辑:薛瑞 审核:罗小平)
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吴堡榜样吴堡新闻讯(张荩文)“我将在以后的工作中继续努力,勇往直前,不忘初心,牢记使命,为吴堡的高质量发展贡献力量。”9月7日,在吴堡县庆祝第39个教师节表彰大会会后采访中,吴堡中学美术教师鲁根利如是说。从小鲁老师到鲁组长、鲁主任,从教18年来,鲁根利以澎湃的教育激情为笔,以深厚的学识修养为墨,深深扎根在吴堡这座小城,绘制着研学乐道、化育桃李的教育梦想。教学教研、成长引路人“两不误”作为一名一线教师,鲁根利还拥有多重身份——省级教学能手工作站站长、吴堡中学艺术组教研组长、校艺体中心主任,但多重身份、不同工作任务要求却从来没有成为他的困扰。“这些看起来非常复杂,但只需要做好两件事就够了。”面对询问,鲁根利抛出自己的独门秘籍——抓好教学工作以及帮助青年教师成长。鲁根利是这么说的,也是这么做的。他日常努力追踪前沿美术教学理论,应用灵活多样的教学方法,力争实现教学高质量、课堂高效率目标。特别值得一提的是,他还主持完成了一些省市教学规划课题,编写了《陕北民间剪纸》《色彩风景写生》等校本教材。此外,他担任省级教学能手工作站站长,积极参与青年教师培养,经他指导培养的一些老师纷纷获得省市教学能手、省市学科带头人称号。用奉献照亮学生成长路在漫长的教学生涯里,有一位同学让鲁根利难忘。那位同学家境困难,学习成绩未达预期,内心迷茫痛苦。“孩子的升学、就业,关系到家庭的未来,帮助孩子也就是帮助一个家庭。”抱着这样的想法,鲁老师和同事们一直关注着这位同学的成长,不断鼓励劝慰他。通过沟通和观察,鲁老师发现,这位同学在美术方面很有天赋。“在大家的帮助下,这位同学通过艺考顺利考上了理想院校,毕业后也获得了一份不错的工作。”“教师的底色是奉献,帮助学生实现愿望就是老师最大的成功。”这是鲁根利常挂在嘴边的一句话。多年来,他努力积极探索美术高考教学,高考美术专业课合格率在90%以上,先后为二本以上院校输送学生200余人。他还积极指导绘画社团活动,所带学生多次在省“春芽杯”和市级比赛中获奖,社团被评为榆林市优秀社团组织。“荣誉是起点不是终点。”回顾教学经历,鲁根利表示,教育在发展,课程在进步,自己将牢记教书育人使命,不断更新观念,提升教育水平,在培养学生成就学生的道路上不断前行。一分耕耘,一份收获!鲁根利也因此获得了2023年“陕西省特级教师”称号和榆林市“五一”劳动奖章、榆林市名教师、市优秀教师等荣誉。(此文章选自吴堡县融媒体中心)
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热烈祝贺我校李亚红、薛瑞老师在榆林市第七届新媒体教学大赛中获奖李亚红 李亚红:本科,高中二级化学教师,毕业于陕西师范大学。曾被学校评为“优秀教师”。撰写的论文在全国“教育理念与创新实践”学术研究成果评选活动中,荣获一等奖。薛瑞 薛瑞:中共党员,大学本科,毕业于西安外国语大学。2020级备课组长。从2012年至今一直担任高中英语教学工作。先后被评为“先进教育工作者”、“县级优秀教师”。
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爱与责任让人生闪光——记吴堡中学校长宋秦瑞爱与责任让人生闪光——记吴堡中学校长宋秦瑞“捧着一颗心来,不带半根草去”。这是著名教育家陶行知一生献身教育事业的真实写照,也是吴堡中学校长宋秦瑞的座右铭。从1998年担任吴堡中学校长以来,他用师者的爱与责任,带领吴中人从“零”起步,脚踏实地,一步一个脚印,一年一个台阶,经过近23年的艰苦打拼,绝地而后生,远远甩掉了高考全市倒数第一的落后帽子,同步走在了全市教育的前列。榆林市“优秀教育工作者”、“榆林市有突出贡献拔尖人才”、“陕西省特级教师”、“榆林市名校长”、“教育世家”......从教38年之余,宋秦瑞获得荣誉无数。胸怀梦想的专家型校长宋秦瑞一直怀揣着改变家乡教育事业面貌的梦想。1979年农村插队劳动的他考入陕西师范大学化学系。在大学的四年学习期间,刻苦学习、勤于钻研、发奋努力,成绩名列前茅,获奖“三好学生”,受到老师赞扬,同学的好评。1983年,大学毕业后的他放弃了留在城市发展的机会,毅然选择了回高中母校吴堡中学教学,从此踏上了实现梦想的征程。从一个普通教师到班主任,从教研组长、教导主任、党支部副书记兼政教主任到现在的校长,一直勤勤恳恳,任劳任怨、忘我工作,为教育事业倾注全部的心血。三十多次获学校模范教师、优秀班主任、优秀教研组长等奖励;多次被县委、县政府评为模范教师、优秀共产党员、优秀教育工作者、优秀校长;获榆林市人民政府“山区模范教师”、“优秀教育工作者”、“榆林市名校长”奖等;连续多年被聘任为榆林市中小学高级教师评委;被省人力资源和社会保障厅、教育厅联合授予“跨世纪园丁工程省级化学骨干教师”、“陕西省优秀教师”、“陕西省特级教师”荣誉称号。锐意进取的实践型校长宋秦瑞所在的吴堡中学原名宋家川中学,是吴堡县唯一的一所完全中学。九十年代由于种种原因,学校学生严重流失,教师大量跳槽,教学质量严重下滑。宋家川中学连续九年高考“秃零”,一个专科也考不上,高中部已名存实亡,仅有的两个班还不到50名学生。1994年市教育局、教研室把宋家川中学办学滑坡作为全市教育落后的典型进行公开“剖析”。从90年到98年换了四任校长,仍然未见起色。宋秦瑞大胆启用一批年富力强、有教学经验、领导能力的中青年教师担任领导职务。新一届领导班子在他的带领下,发愤图强、自强不息,按照新的办学思路,实施八个三年发展规划,学校由此焕发出新的生机。立规章,定职责,在教师中实行量化管理,引入激励机制,奖优罚懒;在学生中实行动态管理,引入竞争机制,优胜劣汰,因材施教......随着大刀阔斧地改革,学校面貌发生着巨大的变化——办学高峰期班级多达62个教学班,学生人数高达4027人;基础设施建设较快,老校区五座高楼拔地而起,原来的土窑土院被陆续硬化、绿化、净化、亮化、美化;现代化的教学设施应有尽有,“四机一幕”在2002年就全市率先进入教室;初中部教室全是触摸屏电子绿板,高中教室全部是投影,教师人手一台笔记本电脑。一系列有效举措之下,教学质量稳步提高,中考成绩在全市稳居前四名,高考升学率连年攀升。1999年首次实现了高考“零”的突破;2010年、2011年高考二本上线人数连续突破百人大关;2013年大学总升学率达到100%。2014年高考综合评价榆林市第一。在此期间,2010年王彪同学以648分的成绩录取到西安交通大学,2018年任佳杰同学以647分录取到上海交大;2019年任远同学673分全市第5名的成绩录取到浙大;2020年李凯同学以629分的成绩录取到西工大;2021年任佳伟以645分的成绩录取到南京大学。近几年,吴堡中学本科升学率基本稳定在60%左右、每年约有三十余名学生考入艺体高校,大学总升学率达成100%。学校先后获“高考成绩优异奖”、“榆林市普通高中提升教学质量突出学校”等荣誉称号。2011年学校被省教育厅确认为“省级标准化高中”,2012年被中共陕西省委、陕西省人民政府命名为“文明校园”、“榆林市先进集体”等省市县多项荣誉。由一个全市高中入学成绩最低的学校,经过近二十余年的艰辛努力,基本达成了高中学生“低进高出”“人人成才”的办学目标。推行民主化、科学化、精细化、扁平化管理;打造“三级”骨干教师队伍,不断提高教师业务水平;坚持科研兴校,课改促教......近年来,吴堡中学多措并举,推动教育教学质量全面提高。2020年8月,占地114亩,建筑面积达55000平米的吴堡中学新高中建成并投入使用,成功实现高初中分离办学。新建的吴堡中学按照省级示范中学的标准设计,建有教学、办公、科技、图书、艺术、公寓、餐饮等13座主体楼和标准化400米环形跑道体育场。学校可容纳36个教学班,1800名学生,可满足吴堡县未来20年高中教育的发展。在管理上,宋校长创新性重组和划分部门分工,学校按照“两办、三部、四委、五中心”的管理架构,即党宣办、督导办;高一、高二、高三年级部;学术评审委员会、学分认定委员会、膳食与资助委员会、家长委员会;教师发展中心、学生发展中心、艺术体育中心、信息实验中心、校务服务中心,此外设置工会、团委、妇委,管理进一步精细化,科学化。制度建设的同时,学校着力打造校园文化建设,校史展馆、德育展馆、博学长廊、诗苑、词苑、柳青苑、将军苑、尚德苑、柳青文化墙、维迎广场、劳动教育实践基地等无不彰显着时时处处育人的教育情怀。如今,智慧校园建设、创建《榆林市智慧校园示范学校》已到收官之时,《吴堡中学高质量发展实施意见》正在稳步推进之中,按照《吴堡中学创建省级示范化高中实施意见》凝神聚力,阔步迈进。坚守奉献的服务型校长办好吴堡中学,造福吴堡人民是宋秦瑞的办学信条。作为一名校长,他始终把自己置于一名普通教师、一名“服务生”的角色,常常告诫自己:“我的职责就是为学生、为老师服好务。”宋秦瑞担任校长以来,始终牢牢抓住提高教学质量这一核心,而提高教学质量的关键又是教师。刚当校长的那几年,经过认真思考并得到县政府的支持,宋秦瑞从2002年起开始奔波于省内外师范院校,外出招聘教师,连续十几年累计招聘回百余人,通过提高待遇留人,联络感情留人,事业发展留人,很快就稳定了教师队伍。但年轻教师经验不足,要吸引优秀初中毕业生留在高中就读还很困难,学生外流现象十分严重。2007年他主动向县领导汇报,得到同意后,以县政府名义,面向全国以高薪聘请了十余位名师,然后通过名师培养青年教师。实践证明,这些外地教师和名师的到来,不仅壮大了学校骨干教师队伍,而且吸引了全县80%以上优质中考生源,给学校教学工作注入了新的活力,为教学质量的提高奠定了坚实的基础。在贫困县,面向全国招聘教师且能留得住教师的做法,多次受到省、市人事部门领导调研后的高度评价。没有优质生源,就没有高考的质量,而贫困县留优质生源是最难得事。2001年,为留住本校初中生源,宋校长提出刚性举措,学校中层以上领导子女必须就读本校,否则自动辞职。他率先垂范,让自己的儿子、女儿留在本校就读。看到校长办学的决心和信心,教师们的子弟绝大多数留在了本校就读,这一举措得到吴堡家长们的认可,优秀学子不再舍近求远外出求学。作为校长,宋秦瑞积极支持并要求教师参加各种进修、培训活动,不断完善知识结构,不断提高业务水平,促进教师专业化成长,以适应新形势下的教育教学工作。在省、市新课改的浪潮中,学校购买大量课改书籍供教师交流阅读,组织全体教师研讨课程改革,开展多种形式的观摩课活动,以促成新课改的理念。为了加强对青年教师的培养,充分发挥名师的“传、帮、带”作用,学校组织11位名师结对培训了60多名青年教师;并采取了走出去,请进来的办法对教师进行培训、提高;先后请回多位教育战线的专家来学校做报告,又把学校省、市级教学能手汇聚起来,亲自带队到兄弟学校进行教学教研交流,激发了教师教研教改的热情,拉开了学校教研教改的序幕。宋校长狠抓教师的培养和提高。学校先后通过十二批“名师与青年教师结对培训”的“青蓝工程”,培养青年教师,通过“走出去”“请进来”考察、学习、交流、通过校、县、市以及省级和国家级培训、通过反复的听课、评课、说课、磨课、赛课使青年教师不断成熟起来。目前,有二十多名教师被评为“吴堡县十佳教师”、“吴堡县十佳班主任”、“吴堡县名师”、“吴堡县教学能手”等荣誉称号;6位教师被评为市级“教学能手”;9名教师获“陕西省教学能手”称号,美术和数学2名老师荣获“陕西省学科带头人”称号,3人获“陕西省特级教师”称号,可以高兴说,吴堡中学的骨干教师队伍基本形成了。从教至今,尤其是担任校长以来,宋秦瑞几乎天天三上班,早、中、晚都在学校,无论刮风下雨、寒暑假还是节假日,很少有休息。他走过曲折、有过痛苦、遭过打击、流过眼泪,但是为了吴堡的教育事业的改变,他始终无怨无悔。在吴堡中学默默耕耘了大半生,他将青春与追求、心血与智慧编织进教育教学事业的发展,将信仰与勤奋融进教书育人的历程。他以饱满的工作热情、锐意进取的创新意识和无私奉献的精神,在吴堡中学进行了大刀阔斧的改革,铺就了一届又一届学子的成才之路,书写了贫困山区教育一年又一年的辉煌,在平凡的工作岗位上赢得了全校师生和社会各界的高度赞誉。“作为一个喝着黄河水,在黄土地上长大的吴堡人,为家乡经济建设培养更多人才,造福吴堡父老乡亲既是我毕生的理想和追求,也是我责无旁贷的责任,我将把自己的满腔热血洒在家乡教育事业的这片热土上,力争使我校成为全市教育进步的典型,以报答家乡对我的养育之恩。”宋秦瑞说。(图文供稿:吴堡中学 罗小平)
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2021年榆林市信息技术与学科教学融合线上优课大赛获奖名单2021年榆林市信息技术与学科教学融合线上优课大赛获奖名单 一等奖: 朱锐 薛喜梅 王镇东 二等奖: 房凯 张永林 薛亚茹 三等奖: 秦婵 贾艳琴 王钰宏 孙永亮
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党员贾艳琴——思政大讲堂
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党员活动党员会议、党小组会议
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党员教师房凯:做个带“科技感”的老师吴堡新闻讯(王亚妮)三尺讲台,逐梦科技,一颗爱心,拥抱希望,这是吴堡中学年轻教师房凯从教11年的真实写照,也是他对信息技术与教学融合执着追求的生动体现。“那时候就感觉这个工作如果我不去做,就没人做了!”房凯说,正是这样一个质朴的想法,让他在信息技术与教学融合的教学科研道路上越走越远。让信息技术“飞入”寻常课堂2010年,房凯从陕西师范大学教育技术系毕业,机缘巧合下来到吴堡中学任教,这一呆,就是整整11年。初来学校,看到老师们多采用传统的教学方式,多媒体技术应用甚少,房凯深刻的体会到了学校在信息技术教育方面的空白。“当时,很少有人使用PPT等多媒体教学,即便有些年轻老师想用,但因为不会设计和制作,学校硬件设备也跟不上,无法进行实践。而学生对信息技术的了解就更少了,仅限于在机房里了解的一点皮毛。”房凯说,走出大学校门,站在三尺讲台上,看到了理想与现实的差距,他开始思考自己所学的专业,怎样才能“飞入”课堂,用在实处。2014年,房凯迎来了机遇。这一年,吴堡中学成立了信息中心,他被任命为副主任,主要负责教育信息化的实施。他发挥科技优势,创新教学教研,利用网络与全国各地优秀教师进行学习和交流,积极思考大胆实践,精心制作了微课作品《视频背景编辑之绿幕抠像》、《交互式测验的制作》等作品,不仅开启了自己在信息技术教学方面的科研之路,这些优秀作品也同时在陕西省教育厅主办的省级微课大赛中获得奖励。在自己收获成功果实的同时,房凯主动将技术和经验向全校教师进行传授和分享。“一开始没有经验,我就建了一个QQ群,尝试小范围的培训老师,把想学习多媒体技术的老师拉进去,在群里讲解技术,回答问题。2016年,微课热起来,教师们学技术、用技术创新教学的热情高涨,我趁机用QQ直播授课,除了本校的老师,县里其他学校的老师和电教馆工作人员也进群学习,每晚两小时。”房凯说,实现学校的信息教育化,首先要解决信息技术学科师资力量匮乏的问题,因此,他尝试调动老师们学习的积极性,给他们培训上课,答疑解惑,平时老师们遇到问题也尽力帮助解答,取得很好的效果。在他的引领和指导下,学校每年都有大批青年教师在各级各类微课大赛、优课大赛、新媒体新技术大赛中获得奖项。2016年,学校有十几位老师参加了中国教育技术协会举办的“全国教师微课大赛”,分别获得一等奖、二等奖、特等奖等多个名次。2019年,在他指导下,学校老师的思政课被推动到省上参加陕西省中小学思政课教学大练兵活动,还有的老师的课程获教育部部级优课。让每个孩子都拥有“科技梦”科技创新从娃娃抓起,整体提高学生的信息技术素养,这是房凯的另一个梦想。“学习人工智能可以培养孩子的计算思维能力,有条理的安排学习生活,但与大城市相比,我们的孩子在计算机编程、应用等方面能力存在巨大差距。我希望能多为孩子们创造学习的机会,从小培养他们的信息技术素养。”房凯说,2016年至2017年,他曾两次指导学生参加信息技术操作技能大赛,取得不错的成绩,还开办过3D打印社团、机器人社团,孩子们很感兴趣。未来,他计划从建立科技馆、开设人工智能课程等方面入手,让孩子们能接触到新科技,学会编程等基础知识,在人工智能方面多做一点事情。为此,2019年10月,他取得了由青少年人工智能技术水平测试工作站(西安)分站认证通过的“青少年人工智能技术水平测试指导教师执业资格证书”,开启了创建人工智能课程的尝试。2020年9月由他主持的榆林市教育科学微型课题《人工智能初级校本课程开发与实践的研究》也顺利结题,同时其课题成果《机器人课程(一级)》也作为校本教材被收录。让日常工作充满温度“房老师,我们班的投影仪打不开了,你快点看看!”“房老师,我的这个课程要参加比赛,你看PPT做的咋样,把把关?” 从教11年来,房凯一直承担全校网络维护、信息维护、多媒体教学等方面的工作,经常忙得脚不沾地,但只要同事们有了信息技术难题,他都是随叫随到,成了大家口中的“及时雨”。 2020年疫情期间为了确保学校师生顺利实施“停课不停学”的工作安排,房凯积极献计献策,指导学校教师通过互联网手段开展在线教学工作;“网课”的全面普及使人们认识到信息技术对未来教育的重要性,智慧校园建设也全面兴起,此时他又一次勇挑重担,全面指导智慧校园的建设工作。目前,吴堡中学智慧校园建设工作已经初具规模,各功能模块运作良好。 11年的长途跋涉和艰难磨砺,可谓前途光明,道路曲折。但一分耕耘一分收获,房凯在科技类教育工作上的努力和付出结出累累硕果。他先后荣获陕西省第三届中小学微课大赛三等奖、2020年度榆林市教育技术工作先进个人、榆林市微课及信息化创新教学大赛二等奖、教育信息化2.0培训市级专家、榆林市中学教学能手称号、吴堡县教科研之星、2021年吴堡优秀科技工作者等荣誉。 刚来学校的时候,满头黑发,现在已经少了一半。”房凯笑着说,发量的“变迁”也是他多年工作的真实写照,但是,看到学校有了良好的信息化教学环境、现代化的教学设施、各类科技室、实验室的建设也日趋完善,学生们有机会像先进地区的孩子一样零距离接触到高科技,就很有成就感,一切都值了! 转载:https://mp.weixin.qq.com/s/XDsnzOE5h-5EGFMM0lDtQQ
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【疫情防控】吴堡中学:线上授课,延期开学不停学吴堡新闻讯(杨选民 薛宇宇)防控疫情在此时,担当作为无终期。连日来,在抗击疫情的过程中,吴堡中学广大党员干部、教师始终冲锋在第一线、战斗在最前沿,以多种形式参与疫情防控斗争。按照上级教育部门要求,印发了《吴堡中学高三年级停课不停学、学习不延期在线教学安排》,组织党员教师积极参与“线上”教学。吴堡县优秀教师贾艳琴,有着十多年的党龄,连续多次获教师业务能力测试优秀,吴堡中学先进教育工作者。在疫情防控的紧张时期,她每天利用90分钟网络直播视频,率先在网上开展教学活动。和学生进行语音互动,学生遇到问题可以随时连线提出,贾老师在线解答,同时也会对学生进行在线点名提问来检验学习效果。因为听课的同学,有的是自己班的也有的不是自己班的,他们的学习能力和知识层次不同,怎么样才能保证学生学习效果是贾艳琴每天都在考虑的问题。为此,她翻阅多种教辅资料,浏览教学资源网站,每天备课时间长达3个小时.直播课结束后,还在QQ群中布置新的预习和作业,要求学生将当日自学情况上传到群文件中,每一个学生的作业情况她都会细心的整理和记录。目前,全校166名高三文科学生通过贾艳琴的直播课堂参与了线上学习。转载:https://mp.weixin.qq.com/s/Z7Py2kT6qCJmZe5pD_A3dw